授業自己点検/2020/Graphics
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開始行:
*2020年度授業自己点検報告書 [#x824907d]
**グラフィックス基礎及び実習 [#a7a4c659]
- 授業科目のウェブページ https://www-tlab.math.ryukoku.ac...
- 対象: 数理情報学科3年
- 担当者: [[高橋隆史>takataka]]
***データ [#m270139a]
より詳しいデータが https://www-tlab.math.ryukoku.ac.jp/wi...
成績評価法: 「Quiz」42点 + 「課題」42点 + 「学修成果を測...
- 「Quiz」 各回の授業時間中に実施の小テスト
- 「課題」 授業時間内外に課したプログラミングの課題
- 「学修成果を測る取り組み」 定期試験の代わりにリモート...
| 年度 | 登録者数 | 履修辞退者数 | 試験受験者数 | 合格者...
|CENTER:|RIGHT:|RIGHT:|RIGHT:|RIGHT:|RIGHT:|RIGHT:|c
|2020| 67 | 0 | 60 | 50 | 83% | 75% |
|2019| 60 | 1 | 53 | 36 | 68% | 61% |
|2018| 44 | 0 | 42 | 33 | 79% | 75% |
//|2017| 68 | 0 | 65 | 40 | 62% | 59% |
//|2016| 35| 0 | 29 | 19 | 66% | 54% |
&size(12){(*1) (分母) = (登録者数) - (履修辞退者数)};
|CENTER:|CENTER:|CENTER:|c
| &attachref(Graphics/result/Graphics2020-final.png); | &...
| 総合成績（2020年度(*2)） | 総合成績（2019年度） | 総合...
&size(12){(*2) 2020年度は履修登録者全員の点数分布，それ以...
~
|CENTER:|CENTER:|c
| &attachref(Graphics/result/Graphics2020-quiz.png); | &a...
| 小テスト | 課題 |f
~
|CENTER:|CENTER:|c
| &attachref(Graphics/result/Graphics2020-exam0731.png); ...
| 試験 | 小テストと課題の相関 |f
***コメント [#aacebdfa]
//&color(red){''工事中''};
すべての授業をリモート・オンラインで行いました．
- 従来の授業は，次のような形式でした
-- 講義: 紙の資料を配布し，情報実習室でPCの画面に資料を写...
-- 実習: 情報実習室の Linux 環境を利用して Java プログラ...
- 今回は，主に次のような形式をとりました
-- 講義: PDFで資料を配布し，Teamsを用いてリアルタイムに...
-- 実習: 受講生に自分のPC（Win/Mac）にJavaプログラミング...
- 次のような観察結果から，「課題が与えられたときに，ある...
-- Quiz に比べて課題の点数が低い結果となりました．
-- 「学修成果を測る取り組み」で出題した試験形式のプログラ...
従来の90分の定期試験で紙に書くことを求めていた問題の1/3の...
- 授業の方法や課題の難易度，成績評価の妥当性等々，いろい...
- いきなりの遠隔授業で受講生のみなさんも大変だったと思い...
終了行:
*2020年度授業自己点検報告書 [#x824907d]
**グラフィックス基礎及び実習 [#a7a4c659]
- 授業科目のウェブページ https://www-tlab.math.ryukoku.ac...
- 対象: 数理情報学科3年
- 担当者: [[高橋隆史>takataka]]
***データ [#m270139a]
より詳しいデータが https://www-tlab.math.ryukoku.ac.jp/wi...
成績評価法: 「Quiz」42点 + 「課題」42点 + 「学修成果を測...
- 「Quiz」 各回の授業時間中に実施の小テスト
- 「課題」 授業時間内外に課したプログラミングの課題
- 「学修成果を測る取り組み」 定期試験の代わりにリモート...
| 年度 | 登録者数 | 履修辞退者数 | 試験受験者数 | 合格者...
|CENTER:|RIGHT:|RIGHT:|RIGHT:|RIGHT:|RIGHT:|RIGHT:|c
|2020| 67 | 0 | 60 | 50 | 83% | 75% |
|2019| 60 | 1 | 53 | 36 | 68% | 61% |
|2018| 44 | 0 | 42 | 33 | 79% | 75% |
//|2017| 68 | 0 | 65 | 40 | 62% | 59% |
//|2016| 35| 0 | 29 | 19 | 66% | 54% |
&size(12){(*1) (分母) = (登録者数) - (履修辞退者数)};
|CENTER:|CENTER:|CENTER:|c
| &attachref(Graphics/result/Graphics2020-final.png); | &...
| 総合成績（2020年度(*2)） | 総合成績（2019年度） | 総合...
&size(12){(*2) 2020年度は履修登録者全員の点数分布，それ以...
~
|CENTER:|CENTER:|c
| &attachref(Graphics/result/Graphics2020-quiz.png); | &a...
| 小テスト | 課題 |f
~
|CENTER:|CENTER:|c
| &attachref(Graphics/result/Graphics2020-exam0731.png); ...
| 試験 | 小テストと課題の相関 |f
***コメント [#aacebdfa]
//&color(red){''工事中''};
すべての授業をリモート・オンラインで行いました．
- 従来の授業は，次のような形式でした
-- 講義: 紙の資料を配布し，情報実習室でPCの画面に資料を写...
-- 実習: 情報実習室の Linux 環境を利用して Java プログラ...
- 今回は，主に次のような形式をとりました
-- 講義: PDFで資料を配布し，Teamsを用いてリアルタイムに...
-- 実習: 受講生に自分のPC（Win/Mac）にJavaプログラミング...
- 次のような観察結果から，「課題が与えられたときに，ある...
-- Quiz に比べて課題の点数が低い結果となりました．
-- 「学修成果を測る取り組み」で出題した試験形式のプログラ...
従来の90分の定期試験で紙に書くことを求めていた問題の1/3の...
- 授業の方法や課題の難易度，成績評価の妥当性等々，いろい...
- いきなりの遠隔授業で受講生のみなさんも大変だったと思い...
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